The Mental Health and Wellbeing of Middle Eastern and North African (MENA) Students in Turkey: Dealing with Discrimination

Abstract

This study investigated the impact of perceptions of everyday discrimination, problem-focused coping strategies, and emotional wellbeing in students from the Middle Eastern and North African (MENA) region studying in Turkey. Three hypotheses were tested. Hypothesis 1 suggested that higher levels of everyday discrimination would be positively associated with higher levels of depression, stress, and anxiety. Hypothesis 2 posited that problem-focused coping strategies would be negatively associated with depression, stress, and anxiety. Hypothesis 3 proposed that coping styles mediated the relationship between perceptions of everyday discrimination and wellbeing. Specifically, problem-focused coping would be associated with greater wellbeing, and emotion-focused and avoidant coping would be associated negatively. Data were collected from 98 students from the MENA region studying in Turkey. The results highlight the detrimental impact of discrimination on wellbeing and the efficacy of problem-focused coping strategies as effective tools for mitigating its effects. These findings can inform interventions and support programs to address discrimination, promote effective coping strategies, and enhance emotional wellbeing among MENA students in Turkey and globally.

بحثت هذه الدراسة تأثير تصورات التمييز اليومي واستراتيجيات التعامل التوجيهية لحل المشكلات ورفاهية العاطفة لدى الطلاب من منطقة الشرق الأوسط وشمال إفريقيا (مينا) الدارسين في تركيا. تم اختبار ثلاث فروض. الفرضية ١ اقترحت أن مستويات التمييز اليومي الأعلى ستكون مرتبطة إيجابيًا بمستويات أعلى من الاكتئاب والضغط والقلق، مما يشير إلى أن التمييز هو عامل خطر على الضغط العاطفي. الفرضية ٢ افترضت أن استراتيجيات التعامل التوجيهية لحل المشكلات ستكون مرتبطة سلبيًا بالاكتئاب والضغط والقلق، مشيرة إلى أن هذه الاستراتيجيات ستحمي من الضغط العاطفي. الفرضية ٣ اقترحت أن أنماط التعامل ستوسط العلاقة بين تصورات التمييز اليومي ورفاهية العيش.على وجه التحديد، سيتم ربط التعامل التوجيهي لحل المشكلات برفاهية أكبر، والتعامل الذي يركز على العواطف والتعامل التجنبي سيكون مرتبطًا بشكل سلبي. تم جمع البيانات من ٩٨ طالبًا من منطقة مينا الدارسين في تركيا. تسلط النتائج الضوء على التأثير الضار للتمييز على الرفاهية وفعالية استراتيجيات التعامل التوجيهية لحل المشكلات كأدوات فعّالة للتخفيف من تأثيراته. يمكن أن تُفيد هذه النتائج في توجيه التدخلات وبرامج الدعم لمعالجة التمييز وتعزيز استراتيجيات التعامل الفعّالة وزيادة الرفاهية العاطفية بين طلاب في تركيا وعلى الصعيدين المحلي والعالمي.