Short Report: Tasking universities with change: Strategies for building greater wellbeing in the United Arab Emirates

Abstract

Asking students for their views on happiness can help institutions understand what is important to their stakeholders, as well as engineer ways to develop and sustain wellbeing. Yet, their voices are often overlooked to the detriment of institutions themselves who lose opportunities to improve their own institutional quality and effectiveness in the process. Based on our previous qualitative study of what students consider useful to building their wellbeing within universities, we expand on how institutions can do so in practical ways. From building relationships in classrooms between students and faculty to prioritizing wellbeing curricula and policies, institutional wellbeing and the promise of positive universities is well within reach. As the number of international students grows, research into student happiness and how universities can secure it is not only a means to fulfill national mandates and business imperatives but equally a chance to contribute to raising levels of wellbeing in graduates and societies as a whole. 

سؤال الطلاب بآرائهم حول السعادة يمكنها أن تساعد المؤسسات على فهم ما هو مهم لأصحاب المصلحة ،بالإضافة إلى هندسة طرق لتطوير والحفاظ على صحة الذات.  غالبًا ما يتم التغاضي عن أصوات الطلاب على حساب المؤسسات نفسها التي تفقد الفرص لتحسين الجودة والفعالية المؤسسية الخاصة بها في هذه العملية. استنادًا على دراستنا النوعية السابقة بما يعتبره الطلاب مفيدًا لبناء صحة الذات في محيط الجامعات ،يمكننا توسيع كيفية قيام المؤسسات بذلك بطرق عملية. من بناء العلاقات في الفصول الدراسية بين الطلاب وأعضاء هيئة التدريس إلى إعطاء الأولوية لمناهج وسياسات صحة الذات ،أصبحت صحة الذات المؤسسية ووعد الجامعات الإيجابية في متناول الوصول. مع زيادة عدد الطلاب الدوليين ،البحث في سعادة الطلاب وكيف يمكن للجامعات تأمينها ليس فقط وسيلة للوفاء بالولايات الوطنية وضرورات العمل ،ولكن فرصة للمساهمة في رفع مستويات صحة الذات في الخريجين والمجتمعات ككل